활동
- 몬테소리교육 가운데 가장 기본이 되는 교육
다른 교육보다 가장 먼저 이루어져야 한다: 환경에 대처하는 능력, 다른 교과의 준비과정
교육의 내용과 방법은 그 나라의 지리적, 문화적 환경조건에 따라 다를 수 있다
- 일반적으로 실제 어른이 일상의 생활에서 행하고 있는 여러 가지 생활양
二 몬테소리의 교육사조
몬테소리가 주로 활동했던 시기는 20세기 초였다. 이 시기는 정치, 사회, 경제, 문화적으로 이전 시기와는 비교 할 수 없으리만큼 커다란 변화의 시기였으며, 따라서 인류에게는 고통과 불안의 시기이면서 동시에 희망의 시기이기도 하였다.
몬테소리의 교육이념 형성
활동이다. 제시하는 목적은 유아가 활동의 조정을 최대한으로 해 볼 수 있는 의욕을 제공할 뿐만 아니라 침묵이 무엇인지 느낄 수 있는 경험을 제공한다. 유아 모두가 침묵한 후에 교사(또는 다른 유아)는 각 유아의 이름을 가능한 한 작은 목소리로 부른다. 그리고 전체 집단의 유아의 이름이 다 불리워
교육, 성장하고 발전해 나갈 수 있다는 잠재능력을 가지고 있다.
아이들에게 인간의 구성 원리를 배우게 하고 자신의 모범 제시적 활동과 자신만의 독특한 방법을 통해 자기를 훈련시켜 나가게 한다.
3. 몬테소리의 유아교육 사상
몬테소리교육사상의 핵심은 유아의 내부로부터 우러나오는 성장을
몬테소리(1970)는 교육이란 유아를 존중하고 유아의 존재 가치를 발견하는 것이고, 그 다음으로는 유아가 성숙하기 위해 나아가려고 할 때 적절한 환경을 제공하는 것이라고 정의하고 있다. 즉 유아 중심의 자유가 보장된 선택활동의 분위기에서 유아마다 개인차에 따른 개별적인 작업, 준비된 환경을